CONCEPTOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN.
Mejor definición:
Evaluación diagnóstica: Hacemos referencia a un proceso de rigurosidad y que se aplica de forma sistemática. Dentro del ámbito educacional, suele hacerse antes de comenzar un tema nuevo o después del mismo. De esta manera se podrá tener información sobre el nivel de aprendizaje que están manejando los diferentes alumnos. (DE LEON ISIORDIA KEVIN SAMAI)
Evaluación formativa: Permite establecer la relación entre cada uno de los componentes de la calificación, de tal forma que tanto el docente como el estudiante comprendan los aportes de la evaluación formativa. Es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta. (GONZÁLEZ ROMERO ALBANY SONALY)
Evaluación sumativa: La evaluación sumativa tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa. Se realiza habitualmente, por tanto, al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y se vincula a las decisiones de promoción, calificación y titulación.
(ENRÍQUEZ BARRAZA ELIZABETH, GONZÁLEZ ROMERO ALBANY SONALY, DE LEON ISIORDIA KEVIN SAMAI, LOPEZ RIVERA NICOLE GUADALUPE)
Elizabeth Enríquez Barraza:
Evaluación diagnóstica:
Es la recopilación de información de conocimientos previos de los estudiantes en el momento inicial de algún proyecto, tema, contenido o actividad que se hace por medio de TEST.
Evaluación formativa:
Es la evaluación que se aplica durante el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de recopilar información para la mejora de los aprendizajes y actividades por medio de estrategias. Permite recopilar información y plasmar los objetivos de aprendizaje o habilidades de los temas o proyectos.
Evaluación sumativa:
Es la evaluación de recopilación total aplicada al finalizar de todo el ciclo escolar principalmente representada en exámenes o proyectos finales, con la finalidad de fungir como un promedio de aprendizajes y habilidades obtenidas.
Nicole Guadalupe López Rivera:
Evaluación Diagnóstica:
La evaluación diagnóstica es el conjunto de técnicas y procedimientos evaluativos que se aplican antes y durante el desarrollo del proceso de instrucción.
Evaluación Formativa:
La evaluación formativa constituye un proceso en continuo cambio, producto de las acciones de los alumnos y de las propuestas pedagógicas que promueva el docente.
Evaluación Sumativa:
Es la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificar, asignar calificaciones, determinar promociones, etc.
Kevin Samai De León Isiordia
Evaluación Diagnóstica:
Es la que determina los conocimientos previos, cuando se inicia el curso se aplican actividades para poderse adaptar a su enseñanza, permite conocer a los estudiantes en qué grado de conocimientos y aprendizaje están antes de iniciar con las actividades, todo esto con la intención de explorar los conocimientos que ya tienen los alumnos.
Evaluación Formativa:
Pueden ser cuestionarios, presentaciones, con esto podemos saber cómo y cuánto los alumnos están aprendiendo como también construir estrategias para conseguir mejores resultados
Evaluación Sumativa:
Es la que se realiza al final de una unidad o fin de curso donde los estudiantes deben aplicar todos sus conocimientos adquiridos
Albany Sonaly González Romero:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
-La evaluación diagnóstica es conocer todas las habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida. En este tipo de evaluación se utilizan series de preguntas de opción múltiple y de preguntas abiertas/cerradas.
EVALUACIÓN FORMATIVA:
-La evaluación formativa es un proceso que ayuda al aprendizaje, habilidades o conocimientos que vas adquiriendo.
EVALUACIÓN SUMATIVA:
-La evaluación sumativa tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa.
Mejor definición:
Coevaluación: Análisis por pares, como estudiantes y sus docentes. El proceso de coevaluación comienza de modo tal que cada estudiante sea parte de la definición de los objetivos de aprendizaje, tomando decisiones como sujeto activo con intereses y necesidades propias, los cuales hacen a su participación significativa en la definición de aquellos. (Elizabeth Enríquez Barraza)
Autoevaluación: La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación. Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar. La autoevaluación no es sólo una parte del proceso de evaluación sino un elemento que permite producir aprendizajes. (Albany Sonaly González Romero)
Heteroevaluación: Heteroevaluación. Definida como la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc.; por lo tanto, se puede afirmar que ésta ocurre cuando una persona, grupo o institución, evalúa a otra persona, grupo o institución, o bien a sus productos (Nicole Guadalupe López Rivera)
Definiciones personales:
ENRÍQUEZ BARRAZA ELIZABETH:
Coevaluación:
Es un método de evaluación conjunta de dos personas donde se evalúan de manera mutua en base a diferentes criterios de evaluación mayor mente personales y este método es aplicado en la educación como un medio didáctico de evaluación de estudiantes.
Autoevaluación:
Es el método de evaluación personal por medio de habilidades de reflexión y razonamiento intrínsecos en el sujeto, toma como base sus propios criterios de mejora u aspiración.
Heteroevaluación:
Es la evaluación que realiza una sola persona a un grupo de personas de manera racional y con parámetros de evaluación determinados como un maestro y sus alumnos.
GONZALEZ ROMERO ALBANY SONALY:
Coevaluación: Para mi son los propios estudiantes los que se evalúan entre ellos. Por tanto, los alumnos toman el papel de docente. Y valorarán, entre otras cosas, el interés, el grado de implicación o la actitud.
Autoevaluación: Es toda aquella capacidad que tiene el alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.
Heteroevaluación: Se llama heteroevaluación a todo examen que se realiza a una persona diferente del propio evaluado. La heteroevaluación, por lo tanto, resulta opuesta a la autoevaluación.
DE LEON ISIORDIA KEVIN SAMAI:
COEVALUACIÓN:
Dentro de mis conocimientos puedo decir que es el proceso en el cual los alumnos son los que se evalúan entre ellos mismos
AUTOEVALUACIÓN:
Lo que puedo aportar sobre este concepto es una evaluación personal, donde uno mismo describe sus logros, su propio trabajo y la manera que puede mejorar
HETEROEVALUACIÓN:
No tengo una idea concreta de lo que es exactamente
LOPEZ RIVERA NICOLE GUADALUPE
COEVALUACIÓN: En la coevaluación son los propios estudiantes los que se evalúan entre ellos.
AUTOEVALUACIÓN: Una evaluación es una evaluación que un individuo realiza de sí mismo o de una cuestión propia. Evaluar, en tanto, implica calcular, detectar o indicar el valor de algo.
HETEROEVALUACIÓN: El profesor es quien valora los conocimientos y habilidades de sus alumnos.
Diferencias:
En término general se diferencian en los tiempos, formas, personas, obtención de datos y finalidades de la aplicación. Esto se puede aclarar por si mismo en las definiciones, dejando entre ver las intenciones de generar habilidades reflexivas y obtención o conteo de habilidades, criterios y competencias ligadas con el objetivo.
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